Les « murs » virtuels avec Padlet
Padlet est un outil collaboratif en ligne qui permet de créer et de partager des murs virtuels. Cet outil permet de remplacer le tableau de liège, les punaises, le scotch et autre gomme fixe par une présentation numérique en ligne. L’utilisation est très facile : on insère un bloc d’informations en tapant un titre, un texte et en insérant un document (image, son, vidéo…). Le résultat est très visuel : voir un exemple de réalisation sur le thème des Gaulois réalisé par la classe de Ce1/Ce2 d’Hervé Paris à Faucogney (dans le cas présent, ce mur est dans sa version finale, il est donc paramétré pour ne plus autoriser les ajouts).
La principale force de Padlet, c’est son aspect collaboratif : les élèves peuvent travailler à plusieurs en même temps et « remplir » le même mur. Cela peut être intéressant pour le travail de groupe, l’élaboration d’exposés, de traces écrites, de murs de documents… Cet outil peut également permettre la création des fameuses « capsules » dans le cadre d’une utilisation en pédagogie inversée (cf article ).
L’outil padlet.com est en anglais (mais il reste facile d’utilisation). Visiter le site internet.
La pédagogie inversée
Ce type de pédagogie consiste pour les élèves à consulter les cours le soir à la maison et à faire les exercices et les devoirs le lendemain à l’école. Autrement dit, la leçon est renvoyée au travail personnel du soir, tandis que les devoirs, les applications pratiques, sont réalisées exclusivement en classe. L’idée est que le maître passe davantage de temps à expliquer, à faire réfléchir les élèves. Il discute de ce qui n’a pas été compris. Les élèves ne sont plus passifs en classe. Ils deviennent acteurs de leurs apprentissages. Ainsi ces derniers se sentent plus impliqués dans le processus et les résultats scolaires sont, dans les différentes expérimentations menées, très prometteurs.
Les premières tentatives datent déjà du début des années 90. La pédagogie inversée n’est rendue possible que par l’utilisation et l’appropriation des nouvelles technologies. En effet, Internet et tous les supports numériques (audio, vidéos, images, …) permettent beaucoup plus facilement, l’accès à l’information. L’utilisation d’un Espace Numérique de Travail (ENT) est idéalement adaptée à ce type de pédagogie.
La pédagogie inversée peut se résumer par ces 4 phases:
1 Capsule pédagogique => 2 Phase interactive => 3 Phase de synthèse => 4 Phase d’entraînement
Voici quelques liens d’expérimentations et pour aller plus loin dans la réflexion:
France Inter: Qu’est-ce que la pédagogie inversée?
CNDP, une multitude de ressources sur le sujet
Classe découverte et Twitter
L’intérêt de Twitter en tant qu’outil numérique au service de la pédagogie n’est plus à démontrer même à l’école primaire. C’est une ouverture vers de nombreuses pistes pédagogiques, dans toutes les disciplines et pour tous les types de projets que l’on peut mener dans les classes. Il permet de communiquer rapidement avec d’autres écoles ainsi qu’avec les familles. C’est une véritable ouverture sur le monde extérieur. C’est un outil au service des apprentissages qui incite notamment à la production d’écrit. Il permet le travail collaboratif et une éducation concrète aux médias sociaux sur Internet, une sensibilisation aux problématiques de l’identité numérique et aux règles de communication. C’est d’ailleurs un des domaines de compétences du B2i rénové: (Domaine 2 : Adopter une attitude responsable). Vous pouvez, à ce propos, découvrir l’expérience menée par la classe de CP de l’école de Villersexel en suivant ce lien: Twitter au CP dans la classe d’Evelyne Dirringer.
Vous pouvez par ailleurs utiliser spécifiquement Twitter au cours d’une sortie scolaire ou d’une classe de découverte pour publier photos et commentaires directement depuis un smartphone. Une des démarches possible est la suivante: 1) Création d’un compte twitter de classe (et non pas par élève), 2) Paramétrage de ce compte sur un smartphone, 3) Publication automatique de photos et commentaires sur le blog de l’école.
Si vous souhaitez utiliser ce genre d’outil et si vous avez besoin de conseils techniques, prenez contact avec nous.
Pour aller plus loin dans l’utilisation pédagogique de Twitter voici quelques liens très intéressants !
Twitter en classe de cycle 3, à l’école primaire de Crotenay, Jura.
Eduscol, Intérêt des pratiques collaboratives dans l’enseignement.
SESAMATH: un cahier numérique pour le CM2 libre et gratuit !!
L’association SESAMATH met depuis peu à la disposition des enseignants du 1°degré un cahier d’exercices pour le CM2. Si vous êtes enregistré sur le site de cette association de profs de maths vous aurez même les corrigés de tous les exercices proposés avec des animations. Ce travail extraordinaire conforme aux programmes est complètement gratuit et organisé en 78 sujets, répartis en 16 rubriques.
Chacune de ces rubriques fait l’objet de plusieurs fiches d’exercices. Le cahier peut être feuilleté sur le site en cliquant ici : CAHIER et mieux encore être uilisé directement avec un TBI ou un VPI. Les fiches qui composent ce cahier sont sous licence libre. Vous pouvez ainsi les télécharger sur la page suivante en cliquant sur les petites icônes pdf ou open office: TELECHARGEMENT, les imprimer (à partir du fichier pdf par exemple) et même les modifier à partir des fichiers sources au format Open Office pour ceux qui le souhaiteraient. Pour faciliter encore cette utilisation en classe, toutes les fiches sont en noir et blanc et chaque fiche est composée d’une unique page au format A4. C’est parfait pour une édition papier si vous en avez besoin. Pour avoir accès à leurs corrections suivez la procédure d’enregistrement suivante:
Pour rejoindre ce réseau, rien de plus simple. Il vous suffit de cliquer sur le lien prévu à cet effet ici: ENREGISTREMENT. La procédure consistera tout simplement à inscrire votre école sur le site, et après validation vous pourrez profitez pleinement de l’impressionnante production des enseignants (bénévoles, faut-il le rappeler) membres de cette importante communauté. Vous pourrez aussi vous familiariser avec le fonctionnement de cette communauté afin de proposer vous aussi vos contributions : retours d’expérience utilisateurs ou même, si le coeur vous en dit, en tant que co-concepteur de nouveaux exercices (source sesamath)
MERCi à toute l’équipe du projet SESAMATH CM2 ! C’est leur première réalisation pour l’école primaire. Habituellement cette association développe des projets pour le collège.
Espérons qu’il y en aura d’autres …. !
Tablettes pour ou contre ?
Dans l’intégration des nouvelles technologies à l’école primaire, on ne peut passer à côté des tablettes tactiles et des interrogations qu’elles peuvent susciter. Les applications spécifiques développées pour ce nouvel outil n’en sont encore qu’à leur début. La plupart d’entre elles ne nous ont pas parues véritablement révolutionnaires ou extraordinaires. Elles sont plus nombreuses sous environnement Apple pour l’Ipad mais payantes pour la plupart. Pour Androïd, elles sont gratuites mais encore très peu développées à ce jour! Dans ce contexte, nous nous sommes plus particulièrement intéressés à leurs fonctionnalités et aux pistes qu’elles pouvaient ouvrir. Les possibilités sont multiples et performantes, la liste est très loin d’être exhaustive: Appareil Photos, Camescope (instantanéité des prises de vue ex: en eps voir un mouvement) Réalité augmentée (replacer une photo sur un paysage pendant une sortie), enregistrement audio, Localisation GPS, entrainement à la lecture (prompteur), réalisation de fiches d’identité multimédia avec des applications spécifiques, … Pour en terminer avec les fonctionnalités, il faut mettre en avant l’utilisation des applications de partage « tablettes/TBI » équivalent du Netop des classes ENR. Ces applications sont, dans le jargon informatique, appelées MDM (Mobile Device Management) ou « Gestion de Terminaux Mobiles ». Elles permettent donc la gestion d’une flotte d’appareils mobiles et facilitent l’interconnexion entre eux. On peut par exemple d’un clic afficher instantanément au VPI ou TBI ce qu’un élève fait sur sa tablette. Ainsi, on peut passer d’un travail individuel à un travail collectif et inversement puisqu’on peut également imposer un document sur l’ensemble des tablettes connectées. Il s’agit donc bel et bien d’un outil numérique qui trouvera facilement sa place dans la classe au quotidien.
Pour alimenter la réflexion et le débat autour des tablettes voici deux articles intéressants:
7 bonnes raisons d’utiliser les tablettes à l’école
7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l’éducation
Pensez aux mises à jour !
De nombreuses applications ainsi que le système d’exploitation lui même nécessité régulièrement des mises à jour pour palier à des failles de sécurité ou à des problèmes de fonctionnement. Il ne faut pas les ignorer ! Certaines se font de façon automatique et d’autres non ! Souvent un petit message vous averti et vous propose de le faire. Si un PC n’a pas été démarré depuis longtemps, il y en aura beaucoup à faire. C’est pourquoi, tous les PC doivent être allumés régulièrement pour faire ce que nous appelons dans le jargon informatique des « updates ». Quand elles sont faites systématiquement, c’est beaucoup plus rapide et moins fastidieux.
Ainsi, acceptez et faites les mises à jour pour:
Acrobat Reader (Application pour lire les PDF)
Java (Beaucoup d’applications et de sites Web ne fonctionnent pas si Java n’est pas installé et à jour).
Flashplayer (Pour l’affichage d’animations de pages Web, attention pour cette mise à jour décocher l’installation de MacAfee).
Windows (xp, vista ou seven nécessité très régulièrement des mises à jour ).
Mozilla Firefox, Internet Explorer, Chrome (Navigateurs web).
Kaspersky (Antivirus).
Pensez donc à ces mises à jour, c’est important pour le bon fonctionnement de vos ordinateurs !
Des imprimantes 50% moins chères que le laser, c’est possible ???
Lorsque vous aurez besoin de changer votre imprimante, pensez à vous tourner vers une nouvelle génération de périphériques qui existent depuis seulement un an sur le marché. En effet, les imprimantes avec la technologie Micropiezo permettent 50% d’économie par rapport aux imprimantes laser qui étaient déjà réputées pour être une solution très économique. En effet, si on prend en compte l’investissement et le coût des consommables, le prix à la copie revient à moitié prix. De plus, elles offrent la même qualité d’impression ainsi qu’une vitesse d’édition supérieure. La consommation d’énergie est également revue nettement à la baisse car l’impression se fait à froid. Il existe des modèles couleurs et monochromes. Quasiment tous les modèles sont multifonction avec scanner recto/verso et réseau.
La résolution élevée de 4 800 x 1 200 dpi permet des impressions de haute qualité, qui sèchent instantanément sur le papier, résistent à l’eau, au maculage, au passage de surligneurs, au temps et à la lumière. Impression rapide, avec pour la couleur 11 pages par minute et pour le noir et blanc 16 pages par minute. Avec un bac d’une capacité de 330 à 580 feuilles selon les modèles, ces imprimantes offrent plus de confort aux utilisateurs en réduisant les manipulations. Les cartouches d’encre, longue durée, limitent l’entretien au minimum et permettent une impression économique grâce à une autonomie allant sur certain modèles jusqu’à 3 400 pages.
